Üslup, anlatılarak değil dinlenerek edinilir. Ancak dinleme biçimi sonucu belirler.
Tek bir icracıyı dinleyip taklit etmek başlangıçta hızlı sonuç verir, sonra tıkanır. Kursiyer neden öyle söylediğini bilmediği için farklı şarkılarda kararsız kalır.
Daha verimli yöntem karşılaştırmalı dinlemedir: aynı şarkının beş farklı icrasını art arda dinlemek. Birinci adım farkları not etmektir: tempo, nefes noktaları, süsleme yoğunluğu, dinamik planı ve ton tercihi.
İkinci adım nedenleri sormaktır. Bir icracı neden burada nefes almış? Neden bu cümleyi sade bırakmış?
Üçüncü adım seçmektir. Kursiyer her karar için kendi tercihini belirler ve söz kâğıdına yazar.
Dördüncü adım denemektir; seçilen kararlar kendi sesiyle uygulanır ve kaydedilir. Bu yöntemin kazandırdığı şey bir icra değil, karar verme alışkanlığıdır. Farklı dönemlere ait kayıtları karşılaştırmak ise üslubun zaman içinde nasıl değiştiğini gösterir. Derslerimizde repertuvar çalışması, karşılaştırmalı dinleme ve kendi kararlarını yazma alışkanlığıyla birlikte sürdürülür.